(nie) kontrolowani Eksperymentatorzy

  Cel lekcji: Uporządkowanie wiedzy na temat głównych postaci "Quo Vadis". Analiza postaci i ich roli w powieści. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie i współpracy. Kształtowanie umiejętności selekcji i syntezy informacji. Przygotowanie do dalszej analizy utworu. Bohaterowie - moje opracowanie:  Dysk Google Praca w grupach - etap 1: Stwórzcie karty postaci wybranych bohaterów "Quo Vadis" (Neron, Winicjusz, Ligia, Petroniusz, Tyggelin, Chilon Chilonides, Ursus, Poppea, Eunice, Św. Piotr, Św. Paweł, Pomponia Grecyna). Karty powinny zawierać: Imię i nazwisko postaci. Opis wyglądu i charakteru. Relacje z innymi postaciami. Motywacje i cele. Ważne cytaty i fragmenty z powieści. Dodatkowe ciekawostki i informacje. Możecie korzystać z książki i innych źródeł. Praca w grupach – etap 2: "Quo Vadis" – postacie na Instagramie: Zamiast tradycyjnych kart postaci, stwórzcie profile na Instagramie dla wybranych bohaterów. Profile po...

Cele: Znasz genezę powieści "Quo Vadis" Henryka Sienkiewicza. Rozwijasz umiejętność czytania ze zrozumieniem i analizy tekstu. Rozwijasz umiejętności pracy w grupie i efektywnej komunikacji. Rozwijasz elastyczność i umiejętność adaptacji do zmian. Kształcisz umiejętność szybkiego nawiązywania współpracy z nowymi osobami w grupie. Wzmacniasz poczucie odpowiedzialności za wspólną pracę i osiągnięcie celu. Uczysz się szybkiego dzielenia się wiedzą. Krytycznie myślisz i formułujesz własne opinie. Wykorzystujesz wiedzę ogólną do analizy tekstu. https://docs.google.com/document/d/14tYPRXz05McoDcJ9eMpe6OVYUaA7D_wWPJgFVPLxPsQ/edit?usp=sharing

Cele: rozumiesz wiersz współczesny, kształtujesz swoje myśli Kryteria sukcesu : interpretujesz utwór poetycki (odczytujesz metafory, charakteryzujesz podmiot liryczny, adresata, przedstawiasz treść wypowiedzi i sytuację, w której podmiot liryczny się wypowiada) rozumiesz pojęcia: apostrofa, metafora, frazeologizm, wyliczenie, wiersz biały, wiersz wolny, poezja współczesna   Na początek: skoro wiersz ma formę listu, to kim jest i jaki jest tytułowy ludożerca? A w opozycji do niego - podmiot liryczny?? Jakich cech charakteru nie akceptuje podmiot liryczny w "ludożercach"? "nie patrzcie wilkiem" -  "zrozumcie" -  "nie depczcie słabszych" -  "nie zgrzytajcie zębami" -  "ustąpcie" -  "nie mówcie odwróceni tyłem" -  "ja mnie mój, moje" -  Czy wiersz Tadeusza Różewicza można nazwać protestem przeciw znieczulicy? Znieczulica - artykuł, nagranie Jak zapisany jest utwór (jak mówi podmiot liryczny)? Dlaczego poeta nie...

Materiały do powtórek zamieściłam Wam tutaj: Dysk Google

 Potrzebny czas: 30 - 40 minut Zacznijcie od tego, że zapiszcie sobie to, co pamiętacie z "Dziadów cz. II" Adama Mickiewicza. Potem poczytajcie, posłuchajcie. Najbardziej zapamiętujemy wtedy, gdy notujemy (ale ręcznie, nie na komputerze) i gdy wykorzystujemy to, czego się dowiedzieliśmy - stąd będę chciała, byście pisali przemówienia, rozprawki, opowiadania z wykorzystaniem narzucanych przeze mnie tekstów, nie dowolnych. Literatura (treść, problematyka):  znasz genezę utworu "Dziady cz. II" Adama Mickiewicza i wyjaśniasz, na czym polegał obrzęd dziadów  znasz motto “Dziadów cz. II” i potrafisz je wytłumaczyć  znasz, rozumiesz, analizujesz i  interpretujesz tekst "Dziadów cz. II" Adama Mickiewicza  masz wiedzę dotyczącą: -rodzaju duchów   -sposobu ich przywoływania (wyjaśniasz powód takiego przywoływania)  -wyglądu  -winy  -kary  -prośby  -przestrogi   interpretujesz (wyjaśniasz) przestrogi wygłaszne przez duchy  wskazujesz...

 Lecimy, moi Drodzy z powtórkami ;-) potrzebny czas na przypomnienie sobie informacji: 20 - 30 minut. Co jednak ważne: potem zróbcie sobie powtórkę. Wymagania : Literatura (treść, problematyka): Znasz, rozumiesz i wykorzystujesz   utwór "Świtezianka" Adama Mickiewicza do prezentacji swojego zdania i argumentacji. Pisanie/mówienie: Oskarżasz/bronisz bohaterów - Strzelca, Świteziankę (czyja wina, jaka kara?) Piszesz plan wydarzeń Teoria literatury: Wiesz, czym jest ballada jako gatunek literacki, wskazujesz elementy świata przedstawionego w balladzie “Świtezianka" Pomocne linki: Streszczenie Opracowanie filmowe

Projekt "Syzyfowe prace" - opis i kryteria sukcesu znajdziecie pod linkiem:  Opis projektu Umówieni jesteśmy na 19 lutego ;-)

Cel: rozumiesz, analizujesz, interpretujesz, wykorzystujesz wiersz Edwarda Stachury Życie to nie teatr" wykorzystując wiedzę teoretyczno - literacką Kryteria sukcesu: -  interpretujesz wiersz (kto mówi, do kogo, o czym, w jakiej sytuacji, jak?) - umiesz wyrazić swoją opinię, uargumentować ją, spojrzeć na problem z dwóch różnych punktów widzenia - rozumiesz pojęcia związane z interpretacją i analizą wiersza ("ja liryczne, "ty liryczne, metafora, anafora, podmiot liryczny). Na początek mapa skojarzeń z dwoma słowami: ŻYCIE TEATR Edward Stachura Życie to nie teatr Życie to jest teatr, mówisz ciągle, opowiadasz; Maski coraz inne, coraz mylne się nakłada; Wszystko to zabawa, wszystko to jest jedna gra Przy otwartych i zamkniętych drzwiach. To jest gra! Życie to nie teatr, ja ci na to odpowiadam; Życie to nie tylko kolorowa maskarada; Życie jest straszniejsze i piękniejsze jeszcze jest; Wszystko przy nim blednie, blednie nawet sama śmierć! Ty i ja – teatry to są dwa! Ty i ja!...

Cel: piszesz przemówienie wykorzystując przykłady literackie. określasz cel i temat przemówienia tekst piszesz po analizie adresatów przemówienia stosujesz właściwą kompozycję potrafisz dostosować język i styl przemówienia do odbiorców umiesz zastosować środki retoryczne w przemówieniu potrafisz napisać przemówienie na wybrany temat (zachowując strukturę, dbając o płynność i wyrazistość). Napisz przemówienie skierowane do uczniów, w którym przekonasz słuchaczy, że książki są skarbnicą mądrości i uczą nas, jak być lepszymi ludźmi. *** Napisz przemówienie skierowane do uczniów uczestniczących w lekcji wychowawczej, w którym przekonasz słuchaczy, że literatura uczy nas, iż każde zło zostanie ukarane. *** Napisz przemówienie skierowane do uczestników szkolnego konkursu literackiego, w którym przekonasz słuchaczy, że marzenia są kluczem do odkrywania prawdy o sobie i innych. *** Napisz przemówienie skierowane do zawodników szkolnej drużyny sportowej, w którym przekonasz słuchaczy, że wytrwa...

  Cel: potrafisz napisać/wygłosić przemówienie Kryteria sukcesu: definiujesz przemówienie i wskazujesz jego cechy charakterystyczne rozumiesz, w jakich sytuacjach i do kogo kierowane są przemówienia określasz cel i temat przemówienia potrafisz dostosować język i styl przemówienia do odbiorców umiesz zastosować środki retoryczne w przemówieniu potrafisz napisać i wygłosić krótkie przemówienie na wybrany temat (zachowując strukturę, dbając o płynność i wyrazistość). Przykłady przemówień, przydatne informacje dot. tworzenia tej formy wypowiedzi, pierwsze  tematy przemówień, kryteria sukcesu (dostosowane do tematów) macie tutaj:  Przemówienie - wikidot

 Pomysł mój jest taki: zamieszczać Wam tutaj będę wszystko to, co myślę/co będziecie mówić, że może się Wam przydać do powtórek przed egzaminem z języka polskiego (z lekcji bieżących i tych już należących do przeszłości - czasem zamierzchłej). Choć nie tylko to będę zamieszczać...   Obrazek - wygenerowała AI -  opisałam Was ;-)